Téléphones, jeux vidéo et activités extrascolaires

Les jeunes sont souvent des consommateurs - et influencent souvent les décisions de leurs parents en matière de dépenses. Ils deviennent donc des objectifs pour les publicitaires, les influenceurs et autres personnes qui cherchent à avoir un impact sur ce que les jeunes souhaitent ou visent à acquérir. Les jeunes devraient connaître les coûts associés à des produits tels que les smartphones, les jeux vidéo et les activités extrascolaires telles que le sport, la danse, l'art, etc. Les jeunes doivent connaître les coûts, savoir comment les coûts peuvent varier, pourquoi il peut être difficile de les assumer et comment les coûts peuvent rapidement s'accumuler grâce aux caractéristiques et aux options présentées avec ces produits. Les jeunes doivent recevoir des conseils sur la manière d'accéder à ces produits et de les utiliser, ainsi que sur la manière de contrôler les coûts et de ne pas avoir à faire face à des coûts surprises - ou de les imposer aux parents ou aux tuteurs.

Veuillez noter que les unités d'enseignement sont fournies à titre de soutien et de réflexion pour les enseignants et ne sont pas normatives.

Carte d'apprentissage et soutien à l'enseignement

La « carte d'apprentissage » identifie les possibilités d'enseignement dans le programme d'études de l'Alberta pour chaque sujet et vous les trouverez dans le matériel d'enseignement de soutien fourni ici. Les enseignants peuvent, bien entendu, intégrer les objectifs de connaissances, de compétences, d'attitudes et de comportements financiers partout où ils le jugent utile. Les supports d'enseignement contiennent des vidéos, des animations et des liens vers d'autres ressources pour soutenir les enseignants dans leurs efforts pour améliorer la littératie financière de leurs élèves.

Principales dépenses - Division III : Niv. 7-9

Connaissances

  • Identifier les articles les plus coûteux pour lesquels les jeunes doivent souvent prendre des décisions - ou pour lesquels ils influencent souvent les décisions des parents - par exemple, les smartphones, les jeux vidéo, le sport, etc.

  • Comprendre l'influence que la pression des pairs peut avoir sur les décisions financières et comment y faire face

  • Identifier les différents coûts liés à l'acquisition et à l'utilisation d'un téléphone ou d'un smartphone et la manière dont le coût varie en fonction de la durée d'utilisation

  • Identifier un certain nombre de jeux vidéo populaires utilisés par les jeunes et comparer les coûts auxquels les jeunes, ou les parents/tuteurs, peuvent être confrontés - non seulement lors de l'acquisition du jeu, mais aussi au cours de l'utilisation, ainsi que les fonctions et les modules complémentaires proposés

  • Sélectionner une ou plusieurs activités extrascolaires (sport, danse, chorale, art, etc.) et identifier tous les coûts associés à la participation à cette activité

  • Reconnaître les différents facteurs qui peuvent tenter d'influencer les jeunes à faire certains achats

  • Identifier les techniques utilisées pour tenter d'augmenter la qualité, le niveau d'utilisation (par exemple, d'un téléphone, d'un jeu vidéo, etc.) et pour tenter d'augmenter les dépenses (par exemple, des jeux vidéo gratuits qui offrent ensuite des améliorations de jeu, diverses techniques publicitaires, l'appui de célébrités, etc.)

Compétences

  • Appliquer un modèle de prise de décision (série d'étapes) axé sur les principales décisions financières auxquelles les jeunes sont souvent confrontés

  • Comparer les coûts liés à la téléphonie de deux ou plusieurs fournisseurs de téléphone et la façon dont le niveau d'utilisation peut avoir un impact sur les coûts et la façon dont les coûts peuvent être comparés

  • Tenir compte du coût d'opportunité et des compromis avant de faire un achat important

  • Rechercher des options pour pouvoir prendre une décision en connaissance de cause

  • Obtenir des garanties pour les achats importants chaque fois qu'ils le peuvent

  • Comparer les prix pour tous les achats importants afin de profiter des avantages de la concurrence

Attitudes/
comportements

  • Réfléchir et apprécier les coûts encourus par les parents pour soutenir les diverses activités extrascolaires des jeunes (hockey, football, natation, danse, cours d'art, apprentissage d'un instrument de musique, etc.)

  • Comparer les options avant de faire des achats importants

  • Prendre en compte leurs objectifs, leurs valeurs et leurs priorités personnelles avant de prendre une décision finale importante

  • Prendre en compte les facteurs susceptibles d'influencer leur décision d'achat avant de la prendre

  • Profiter des soldes

  • Conserver tous les reçus pour les achats importants